形容学的不太好的成语

摘要:形容学的不太好的成语有哪些?形容学的不太好的成语主要有:巧发奇中、胸无点墨、井底之蛙、不好意思、世上无难事、独学寡闻、邯郸学步、循常习故等34个成语。

冷暖自知
水的冷暖,饮者自知。佛教禅宗用以比喻自己证悟的境界。也比喻学习心得深浅,只有自己知道。主谓式;作谓语、宾语;比喻体会深浅,心中自明

胸无点墨
肚子里没有一点墨水。旧指人没有文化。点:一点;比喻极小;墨:墨水;比喻学问。用作贬义。一般作谓语、宾语、定语。

不足为训
不足:不值得;训:教导;规范。不值得作为行为的准则或典范。指对事情不以为然;不值得仿效。一般作谓语。

食而不化
吃了没有消化。比喻对所学知识理解得不深不透,没有吸收成为自己的东西。偏正式;作谓语、定语;含贬义

困而不学
困:困惑,不明白。困惑不明白却不肯学习。

多歧亡羊
因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变,没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。偏正式;作谓语;比喻因情况复杂多变而迷失方向

跬步千里
走一千里路,是半步半步积累起来的。比喻学习应该有恒,不要半途而废。

学非所用
所学的不是所应用的,所应用的不是所学的。比喻学习与实践相脱节。学非所用的意思

独学寡闻
独学:指自学而无以指导切磋。独自学习,无人切磋,则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋,见闻不多。

不可收拾
收拾:整理。原意是没法归类整顿;后形容事物败坏到无法整顿或无法挽救的地步。含贬义。多用来形容事物破坏得十分严重。有时也指感情等无法控制。一般作谓语、定语、补语。

孤陋寡闻
学识短浅;见闻不广。陋:见闻不广;寡:少。常用作谦词。一般作谓语、定语。

目不识丁
丁:表示最简单的字。形容连一个字也不认识。中性词。一般作谓语、定语。

邯郸学步
邯郸:战国时赵国的都城;步:迈步走路。步伐;相传战国时赵国人走路的步伐、姿势特别优美大方;威武好看。燕国寿陵地方有几个年轻人结伴到赵国去学习邯郸人的走路姿势。结果不但没有把赵国人的走路姿势学到手;反而连自己原来的走法也忘记了;只好爬着回去。比喻模仿别人不成;反而把自己原有的技能丢掉了。含贬义。比喻机械地照搬模仿;反而把自己原有的技能忘却了。也作“学步邯郸”。一般作谓语、宾语、分句。

人云亦云
云:说。人家怎么说;自己也跟着怎么说。指没有主见。用作贬义。一般作谓语、定语、状语。

误入歧途
误:受惑;歧途:错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。

鹘仑吞枣
把枣子整个儿吞下,不细嚼辨味。常比喻在学习上食而不化,不加分析。

困而学之
困:困惑。遇到困惑的时候就学习。

鸿鹄将至
鸿鹄:天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。主谓式;作宾语、定语;指学习不专心

贪多务得
贪:求多;务:务必。原指学习上务求尽多地获得知识。后泛指对其他事物贪多并务求取得。复句式;作谓语;指贪求多而志在必得

不好意思
①表示碍于情面而只能怎样或不便怎样。②害羞;难为情。

井底之蛙
井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。含贬义。多用于批评、指责、劝诫的场合。一般作主语、宾语、定语。

汉人煮箦
汉:汉中地区,在今陕西省。箦:席子,此指竹席子。汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。

世上无难事
天下没有难事。复句式;作分句;常与只怕有心人连用

循常习故
循常:遵循常规。习故:学习陈旧的作风。遵守旧规,沿袭先例。形容因袭保守,不愿变通。亦作“循故袭常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

不足为法
足:值得;法:效法。不值得学习、效法

生而知之
生下来就懂得知识和道理。这是唯心主义者的观点。

生搬硬套
生:生硬。指不从实际出发;生硬地机械地搬用别人的方法。用作贬义。一般作谓语、宾语、定语、状语。

才疏学浅
才:才能;疏:空虚;浅薄。才能不高;学问不深。多用来表示自我谦虚。一般作谓语。

不耻下问
不耻:不以为耻辱;下问:降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。用作褒义。形容虚心求教。一般作主语、谓语、宾语。

浮光掠影
浮光:水面上的反光。掠影:一闪而过的影子。比喻观察不细致或印象很不深刻;像水上的反光和一闪而过的影子;一晃就过去了。用作贬义。可用人或事物。一般作宾语、定语、状语。

学步邯郸
学步:学习走路。比喻机械地模仿,不但学不互别人的长处,反而会把自己原有的本事也丢掉。偏正式;作谓语、宾语;含贬义

目不识书
谓读书很少或没读过书;不甚识字或不识字。

巧发奇中
发:射箭,比喻发言。形容善于乘机发表意见,后能为事实所证实。连动式;作谓语、补语;指善于判断而每能应验

鲁斤燕削
鲁之削(小刀),宋之斤(斧头),质量都很好;如易地生产,在鲁造斤而在燕制削,质量不会优良。比喻由于地域等条件限制,学习模仿达不到原来水平。