形容文化氛围的四字成语

文人无行
喜欢玩弄文字的人，品行常常不端正。主谓式；作谓语；含贬义

承先启后
继承前代的，启发后代的。连动式；作定语；用于书面语

不识之无
识：认识。形容人不识字，文化水平很低动宾式；作谓语、定语；形容人不识字

言为心声
言：语言。语言是表达内心活动的声音。指语言是人们思想情感的反映。常用于言论、诗歌、文章等。有时跟“文如其人”连用。一般作分句、主语、宾语。

殚见洽闻
殚：尽，完全；洽：广博。该见的都见过了，该听的都听过了。形容见多识广，知识渊博。联合式；作谓语、定语；指见多识广

多才多艺
具有多方面的才能和技艺。含褒义。多指能做非专业方面的事。一般作谓语、定语。

才高八斗
才：文才。形容人文才很高。形容人的文才高；知识丰富。一般作谓语、定语、宾语。

国士无双
国士：国中杰出的人物。指国中独一无二的人才偏正式；作宾语、补语；指国中独一无二的人才

满腹经纶
腹：肚子；经纶：理出丝绪叫经；编丝成绳叫纶。引申为人的才学、本领、谋略等。形容很有学问和才能。含褒义。用来称赞文人很有学问和才能的用语。一般作谓语、定语。

文如其人
指文章的风格同作者的性格特点相似。主谓式；作谓语、分句；指文章的风格同作者的性格特点相似文如其人的意思

出将入相
出征可为将帅，入朝可为丞相。指兼有文武才能的人，也指文武职位都很高。联合式；作谓语、定语；指文武双全，官居高位

博学多才
博：广博；知道得多；才：才能。学识广博；有各方面的才能。用于赞扬别人。一般作谓语、定语。

南州冠冕
南方人才中杰出的人。指才识出众的人。

黄金时代
指人一生中最宝贵的时期。也指经济、文化最繁荣兴旺的时期。含褒义。用于个人；也用于国家；集体。一般作宾语。

文人相轻
文人往往彼此看不起。轻：轻视。用作贬义。一般作主语、宾语、定语。

人杰地灵
人有英杰；地有灵秀之气；指杰出的人物出生或到过的地方；就会成为名胜地区。后多指杰出人物生于灵秀之地。用作褒义。一般作主语、宾语、定语。

博大精深
博：广博；精深：又专又深。形容思想和学识广博而高深。含褒义；用于人。一般作谓语、定语。

后起之秀
秀：特异；优秀。指从后辈中成长起来优秀人物。形容青年中的出类拔萃人物。也作“后来之物”。一般作主语、宾语。

经明行修
旧指通晓经学，品行端正。联合式；作谓语、宾语；指通晓经学，品行端正

真才实学
真正的才华和学识。实：真。用作褒义。称赞人有实际才能。一般作宾语。

人文荟萃
人才和文物众多，并聚集在一地

见多识广
识：知道。看到的多；知道的广。形容资格较老；经验丰富；知识广博。含褒义。一般作谓语、宾语、定语。

源远流长
源：源头；流：水的流程。河的源头很远；水流很长。比喻历史悠久。含褒义。多用于历史事物的来历、由来等。一般作为谓语、定语。

独一无二
只有这一个；而没有别的可与其相比。形容非常突出。多含褒义。一般作谓语、定语。

出类拔萃
出：超过；类：同类；拔：超出；萃：草丛生的样子；比喻聚集在一起的人或物。超出那一类；高出那一群。形容人的品德、才能超出同类之上。含褒义。多用于环境保护及其劳动成果；有时也用于事物。一般作谓语、宾语、定语。

洋为中用
有分析、有批判地吸收外国的有用的东西；为我国的社会主义革命和建设服务。一般作谓语、定语。

识字知书
谓有文化知识。

百家争鸣
百家：原指先秦时代各种思想流派；后指各种政治、学术思想；鸣：指发表意见。我国春秋战国时代；社会处于大变革时期；产生了各种思想流派；如儒、道、法、墨、阴阳、名、纵横、杂、农等名家称为诸子百家。他们各自着书立说；在政治上、学术上展开争论呈现出繁荣景象；后世称为百家争鸣。今指科学上不同的学派可以自由争论。比喻允许各种学术流派发表意见。常同“百花齐放”连用。一般作谓语、宾语、定语。

雅俗共赏
雅俗：文雅和粗俗。旧时把文化高的人称“雅人”；把没文化的人称“俗人”；赏：欣赏。无论文化水平高低都能欣赏。形容艺术水平既高雅又通俗；能为各种人所接受。含褒义。多用于指文学艺术作品；优美通俗。一般作谓语、定语、补语。

慧业文人
指有文学天才并与文字结为业缘的人。偏正式；作主语、宾语；指有文学天才并与文字结为业缘的人

文人墨客
见“文人墨士”。

八斗之才
八斗：指量多；才：才华。旧时比喻人才学丰富；诗文多而华美。赞颂文人富有才学的用语。一般作定语。

与众不同
和大家不一样。用来形容不平常、出色。也可形容异样、特殊。一般作谓语、定语、补语。

读书种子
指在文化上能承先启后的读书人。偏正式；作主语、宾语；指读书人