形容内容完整概括的成语

总而言之
总括起来说（总：总括；归纳）。多用来总括上文或表示概括性的结论。有时；还含有“反正”的意思。作独立成分时；常放在句首。一般作独立语。

一概而论
概：古代量粮食时刮平斗槲的木棍；一概：一律。用同一个标准来评论、看待或处理。多形容不分性质、不加区别地处理事情或解决问题。常用于否定句或反诘句中。一般作主语、谓语、宾语。

德高望重
道德好；声望大。多形容老年人为人好；有名望。用作褒义；多用来称颂老人。一般作谓语、定语。

见微知着
微：微小；着：明显。见到事情的一些苗头，就能知道它的发展趋势。连动式；作谓语、宾语；指事物的苗头推断发展趋势

见微知着
微：微小；着：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。指从事物的苗头可以推断其发展趋势并认识问题的实质。一般作谓语、宾语。

以管窥天
窥：从小孔或缝隙里看。从管子里看天。比喻见识非常狭隘；对事物的观察；了解很肤浅；很片面。贬义。形容目光短浅；狭小。一般作谓语、定语、宾语。

用管窥天
从管子里看天。喻眼光狭窄，见识短浅。用管窥天的意思

百年树人
百年：形容时间长；树：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培养不容易；需要很长时间。也指培养人才是长久之计。用于表达人才造就不易；要有长远计划。一般作谓语、定语。

桃李满天下
比喻一个人的学生很多；各地都有。桃李：桃树和李树；比喻老师教的学生。用作褒义。多用歌颂教师或学校。一般作谓语。

鞠躬尽瘁
指恭敬谨慎，竭尽心力

教导有方
〖解释〗教育引导很有办法。

断章取义
原指引用《诗经》中某一篇章的诗句；借用来表达自己的意思；并不是所引诗篇的原意。后泛指引用别人的诗文或谈话；只根据自己的理解或需要截取片断或部分；而不顾全文和原意。含贬义。指截取的内容与原意不符；只是符合自己的需要。一般作宾语、定语、状语。

以偏概全
以：用；拿；偏：片面；一方面；概：概括；全：全部；全面。以片面代替全面。含贬义。一般作谓语、定语。

自以为是
自己总认为自己是对的。形容主观、不虚心。（为：认为；是：对；正确）。多用于形容主观、不虚心。一般作谓语、定语。

诲人不倦
诲：教导；诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。

秋毫不犯
〖解释〗秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

为人师表
指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表率。常用来指教师。一般作谓语。

从头至尾
由开头到末尾。指事情发展的全过程。也作“从头到底”、“从头到尾”。用于说话、写文章等。一般作状语。

循循善诱
指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

春风化雨
化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。比喻良好教育的普遍深入。也用来称颂师长的教诲。含褒义。多用来赞颂师长的教诲；或教育方法得当。一般作定语。

囫囵吞枣
囫囵：整个儿；完整的。指不加咀嚼；把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥；缺乏思考；笼统地含糊地吸收知识。用来形容读书不认真。贬义。一般作谓语、宾语、状语。

以小见大
从小的可以看出大的；指通过小事可以看出大节；或通过一小部分看出整体。常含褒义。一般作谓语、宾语、定语。

一孔之见
孔：小窟窿。从一个小窟窿里面所看到的。比喻狭隘片面的见解。用作贬义。常指目光陕隘的人。一般作宾语。

有教无类
类：类别。不分贵贱贤愚；对各类人都进行教育。含褒义。一般作主语、定语、宾语。

一叶障目
【出处】毛泽东《论持久战》：“一叶障目，不见泰山，而自以为是。”【解释】眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌【示例】【故事】有个书呆子从古书上读到“蝉翳叶”的故事，信以为真，就四处寻找，把蝉躲藏处的树叶全部摘下，拿回家遮脸作试验，问妻子能不能看见他。