形容高效学习方式的成语

循常习故
循常：遵循常规。习故：学习陈旧的作风。遵守旧规，沿袭先例。形容因袭保守，不愿变通。亦作“循故袭常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

无的放矢
的：靶心；矢：箭。没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的；或不切合实际。多含贬义。形容对应该关心注意的事毫不关心。一般作谓语、定语、宾语。

何患无辞
何患：哪怕；辞：言辞。哪里用得着担心没有话说呢？常与“欲加之罪”连用，表示坏人诬陷好人时，无端捏造罪名，还说得振振有词。

学无常师
学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。

缺一不可
〖解释〗少一样也不行。

人云亦云
云：说。人家怎么说；自己也跟着怎么说。指没有主见。用作贬义。一般作谓语、定语、状语。

学如穿井
穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。

循循善诱
指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

从容不迫
从容：不慌不忙；镇静；不迫：不急促。形容临事不慌不忙；镇定沉着。含褒义。形容人举止不慌；态度镇静。一般作谓语、定语、状语。

聚精会神
集中全部精神。原有集思广益的意思；现常用以形容专心致志；精神高度集中。含褒义。形容注意力集中；全神贯注。一般作主语、谓语、定语、状语。

行远自迩
走远路必须从最近的一步走起。比喻做事情都得由浅入深；一步步前进。迩：近。比喻由浅入深。一般作宾语、定语、分句。

学而优则仕
优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。

一代楷模
一个时代的模范人物。

学非所用
所学的不是所应用的，所应用的不是所学的。比喻学习与实践相脱节。

学如登山
〖解释〗学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。

研精覃思
研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。联合式；作谓语；指精心研究，深入思考

寻根究底
寻找根源；追究底细；弄清来龙去脉。寻：寻求；寻找；根：根源；根由；究：探究；追究；底：底细。用作褒义。一般作谓语、宾语、状语。

相辅相成
相：互相；辅：帮助；成：促成。指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可。常用来指事物两个方面相互依存。一般作谓语、定语。

废寝忘食
废：停止。顾不上睡觉；忘掉了吃饭。形容学习或工作积极努力；用心专一。多含褒义。用来形容人非常专心努力。一般作谓语、状语、定语。

咬文嚼字
指过分推敲字句；或讥讽迂腐不达事物；寻章搞句的人。多指死抠字眼；不领会文章的总体思想。也指当众讲话过于字斟句酌；有讽刺意味。一般作谓语、定语、状语。

学而不厌
学习总感到不满足。形容好学。厌：满足。用作褒义。多用来形容勤奋好学的精神。一般作谓语、定语。

寻根追底
追求根底。一般指追问一件事的原由。寻根追底的意思

学以致用
为了实际应用而学习。致：使达到；用：实际应用。用作褒义。一般作谓语、定语。

悬梁刺骨
形容刻苦学习。

学步邯郸
学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。偏正式；作谓语、宾语；含贬义

万世师表
万世：很多世代，非常久远；师表：表率。值得永远学习的榜样。

心之官则思
心：古人以为心是思维器官，所以把思想的器官、感情等都说做心，现指脑筋；官：官能，作用。脑筋的官能就是思维。

行之有效
实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。用作褒义。多用来指某种措施和办法正确；实行起来有成效。一般作谓语、宾语、定语。

研精苦思
〖解释〗精心研究，深入思考。同“研精覃思”。

邯郸学步
邯郸：战国时赵国的都城；步：迈步走路。步伐；相传战国时赵国人走路的步伐、姿势特别优美大方；威武好看。燕国寿陵地方有几个年轻人结伴到赵国去学习邯郸人的走路姿势。结果不但没有把赵国人的走路姿势学到手；反而连自己原来的走法也忘记了；只好爬着回去。比喻模仿别人不成；反而把自己原有的技能丢掉了。含贬义。比喻机械地照搬模仿；反而把自己原有的技能忘却了。也作“学步邯郸”。一般作谓语、宾语、分句。

下学上达
指学习人情事理，进而认识自然的法则。

温故知新
复习学过的知识；可以从中体会和发现新的东西。形容回顾过去；认识现实。温：温习；故：旧的。多用于学习、工作或其他。一般作谓语、定语。

闻鸡起舞
一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强；也比喻抓紧时间不懈努力。鸡：鸡鸣报晓。用作褒义。一般作谓语。

悬梁刺股
形容刻苦学习。联合式；作定语；形容刻苦学习